視覺環境對發病率也有很大的影響

近視台地的形成,視覺環境對發病率也有很大的影響。

摘要:在學校裏,由於長期持續工作在視野、學習負擔或學校附近,家庭學習環境不好,會使近視的發生和發展。是的

近視台地的形成,視覺環境對發病率也有很大的影響。

關於近視眼的發生原因,一直是許多專家學者積極探索的課題。應當說,只有找到了近視形成的根本原因,才能有很好的預防和控制乃至治療的措施。在過去的一個世紀裏,學者們在近視高原及其影響因素,他說很多工作,現在你更一致的意見是在病因方面,病理性近視是常染色體隱性遺傳疾病,單純性近視的發生和發展環境和遺傳基因的共同作用的結果)(多因素,包括環境因素的重要因素之一,不能忽略了很長一段時間接近過度使用眼睛,眼睛有壞習慣等於“糟糕”,也有很大的影響發病率的視覺環境。

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環境因素

(1)視近工作年限及時間:大量調查資料表明,學生的視力低下率和近視率一般是隨學習階段的上升而增高,尤其是城市學生。根據調查結果,同齡學生的近視率隨學習階段的不同而不同。結果表明,近視的發生和發展不僅是年齡增長的必然結果,而且與近年的工作年限有關。換句話說,它與學習習慣中的一些不良因素密切相關。同一地區環境條件大致相同,但由於學習負擔不同,近距離用眼的時空占有比不同,視力低下率也有所不同。在校期間,由於長期連續工作在視野、學習負擔或學校、家庭學習環境不佳的情況下,會使近視的發生和發展。有人把這類學齡遠視稱為“學校近視”。

據資料,第二次世界大戰期間,日本小學生的近視率,由1937年的32%下降到1944年的17%;同期中學生的近視率,由37%下降到24%。第二次世界大戰以後,學生的近視率急劇上升。1985高中學生近視率為60% 70%。第二次世界大戰期間,由於日本發動的侵略戰爭,學生的近視眼明顯減少,學習時間縮短,繼續教育的預備教育取消。在1966年至1976年的“文革”十年中,學校被遺棄,學校關閉,學生在短期內出現了明顯的下降,中學生的視力差率明顯低於過去。1977年當前,高考軌制得以複原,黌舍看重講堂教學,增加課外工作量,學生視力明顯提高,視力低下率遠高於1976年以前的水平。以上結果表明,近視眼的發生與近期與學生、學校工作、學習和壓力水平的發生和發展密切相關。

學習環境:學習環境如燈光條件差,課桌椅不適合學生的身體,會使眼睛和書本過近,造成眼睛過度緊張的調整。書本、講義亮度和對比度過低或字體過小,印刷不清,都會造成眼的調節緊張,影響視功能的正常發育。

兒童和青少年的讀寫習慣:兒童和青少年不知道如何保護自己的視力,不注意使用眼睛衛生,長期不良的讀寫習慣,讀寫時間長,這是促進學生近視發生和發展的重要因素。依據山西醫學院兒童康健考察的教研室,奠基瀏覽習性12有一個14歲的中學生遠視率為60%,沒有謠言的瀏覽習慣近視率為30%,年齡因素影響學生視力喪失睡眠更少的時間和更多的時間躺著看書了。

因此,在積極改善學習環境、減輕學習負擔的同時,加強對兒童青少年用眼衛生的宣傳教育,提高他們保護視力及預防近視的自覺性是十分必要的。

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